Как мотивировать учащихся выбирать математический профиль? Как помочь девятиклассникам увидеть связь между школьными знаниями, будущей профессией и потребностями рынка труда? Эти вопросы объединили участников встречи сообщества учителей математики, организованной Центром профессионального развития педагогических работников.

На встрече обсуждали роль учителя в условиях внедрения профильного образования. Педагоги посетили Научный лицей имени Анатолия Лыгуна (директор Яна Жучек), где ознакомились с учебным пространством как центром профильной школы. Учителя увидели лекционные кабинеты, просторы практических и лабораторных работ, кабинет робототехники, современное наполнение кабинетов. Продуманная образовательная среда, размещение учебных помещений на одном этаже поддерживает исследовательскую деятельность, практическое применение знаний и развитие технического мышления учащихся.

Отмечалось, что для металлургического Каменского математика – это не только учебный предмет, но и основа профессий инженеров, технологов, специалистов по автоматизации, энергетиков и квалифицированных рабочих. Именно такие специалисты нужны современному производству и восстановлению страны. Историческая экскурсия по старой части города напомнила педагогам, как инженерная мысль и технические знания влияли на развитие города еще со времен строительства металлургического завода с участием европейских инженеров.

Организатор и модератор встречи Светлана Чобанян мотивировала участников в своей работе помочь ученику увидеть перспективу: показать, где понадобятся математические знания, вдохновить на углубленное обучение и поддержать сознательный выбор учебной траектории – в академическом или профессиональном лицее. Она акцентировала внимание на важности профориентации в условиях перехода к профильному образованию, подчеркнув, что профориентация — это не просто рассказ о профессиях, а помощь ребенку увидеть собственные возможности и будущее, которое он может создать благодаря своим знаниям.

По информации сообщества "Освітяни Кам’янського"