Як мотивувати учнів обирати математичний профіль? Як допомогти дев’ятикласникам побачити зв’язок між шкільними знаннями, майбутньою професією та потребами ринку праці? Ці питання об’єднали учасників зустрічі спільноти вчителів математики, організованої Центром професійного розвитку педагогічних працівників.

На зустрічі обговорили роль учителя в умовах упровадження профільної освіти. Педагоги відвідали науковий ліцей імені Анатолія Лигуна (директор Яна Жучек), де ознайомилися з освітнім простором закладу як осередком профільної школи. Вчителі побачили лекційні кабінети, простори для практичних і лабораторних робіт, кабінет робототехніки, сучасне наповнення кабінетів. Продумане освітнє середовище, розміщення навчальних приміщень на одному поверсі, підтримує дослідницьку діяльність, практичне застосування знань і розвиток технічного мислення учнів.

Наголошувалося, що для металургійного Кам’янського математика – це не лише навчальний предмет, а й основа професій інженерів, технологів, фахівців з автоматизації, енергетиків і кваліфікованих робітників. Саме такі фахівці потрібні сучасному виробництву та відбудові країни. Історична екскурсія старою частиною міста нагадала педагогам, як інженерна думка й технічні знання впливали на розвиток міста ще з часів будівництва металургійного заводу за участю європейських інженерів.

Організатор та модератор зустрічі Світлана Чобанян мотивувала учасників у своїй роботі допомогти учневі побачити перспективу: показати, де знадобляться математичні знання, надихнути на поглиблене навчання та підтримати свідомий вибір освітньої траєкторії – в академічному чи професійному ліцеї. Вона акцентувала на важливості профорієнтації в умовах переходу до профільної освіти, наголосивши, що профорієнтація — це не просто розповідь про професії, а допомога дитині побачити власні можливості та майбутнє, яке вона може створити завдяки своїм знанням.

За інформацією спільноти "Освітяни Кам’янського"